Программа лекции: 00:05 – пример №1 (sqrt(A)=B). 11:35 – пример №2 (sqrt(A)=sqrt(B)). 18:02 – пример №3. 22:37 – пример №4. 28:23 – пример №5 (sqrt(A)-sqrt(B)=sqrt(C)). 36:43 – пример №6 (A*sqrt(B)=0). 39:48 – пример №7 (оценка левой и правой части)
#ЕГЭ_Математика_УравненияKhanAcademy. . В этом видео показано, как решить иррациональное уравнение. Также объясняется, что такое посторонний корень и откуда он берется.. Это видео русская версия видео «Extraneous Solutions to Radical Equations» Академии Хана (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=711pdW8TbbY). Перевод и дублирование выполнены командой проектов «Edukit» (http://www.edukit.org.ua) и «Study Planner» (http://www.studyplanner.org).. This video is a Russian dubbed version of the Khan Academy video «Extraneous Solutions to Radical Equations» (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=711pdW8TbbY). The translation and sampling are made by the «Edukit» (http://www.edukit.org.ua) and «Study Planner» team (http://www.studyplanner.org).. Наша страница на Facebook http://www.facebook.com/KhanAcademyRussian
Казахстан. Алматы.. Для подготовки к поступлению в НИШ, РФМШ, КТЛ, 165 и 39 лицеи либо для устранения академических пробелов в школе по предметам естественно-математического направления, заполните анкету на сайте https://da-vinci.kz/. Наши отзывчивые менеджера свяжутся с Вами в ближайшее время и дадут Вам более подробную консультацию.. Центр Естественных Наук DA VINCI – один из лидирующих центров города Алматы (Казахстан), основной деятельностью, которого является подготовка школьников к поступлению в различные школы (НИШ, РФМШ, КТЛ итд), а также устранение академических пробелов в школе по предметам естественно-математического направления.. Центр основан в 2011 году и с тех пор, через стены центра прошло около 10000 учеников.. Если Вам понравился данный видеоурок, пожалуйста поддержите наш проект https://qiwi.me/videokursy и мы будем стараться больше!. Стоимость всего от 1 до 50 рублей:) Спасибо Вам! Занимайтесь! Делайте! Достигайте! http://da-vinci.kz/, https://videokursy.kz/. +7 707 729 94 29. Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Абая 68/74 угол ул. Ауэзова
ЕГЭ по математике https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bZZ6dhysEFOZGbUaxPSfaFf. еще уроки на тему СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ https://www.youtube.com/watch?v=VaaQnS3fTRs&list=PLBnDGoKqP7bbMMdZPOkj6fW6hqkp_KrBy. РЕШЕНИЕ задач и ПРИМЕРОВ https://vk.com/club49102005. все уроки по алгебре https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bbKsrI8mYNKdtAMmrN52zxY. геометрии https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bZXBvMmlARLXDEpV09V2hFz. ФИЗИКЕ https://www.youtube.com/watch?v=HnC3yx1AoYQ&list=PLBnDGoKqP7bb8Kg-MvTxePVUwHPo2gVJI. ЕГЭ по физике https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bah6e_iTW540UZVErjdNHrY&playnext=1. На этом видеоуроке по алгебре для учеников 10 и 11 классов объясняется как решать иррациональные уравнения или решение уравнения с квадратным корнем из учебников Мордкович Никольский Колягин Макарычев Алимов.. #физикаОГЭматематикаЕГЭ #алгебра #уравненияСкорнем
Решаем уравнение с корнями.. Поддержать Проект: http://donationalerts.ru/r/valeryvolkov. Мои занятия в Скайпе: https://vk.com/id224349278. Новая Группа ВКонтакте: https://vk.com/volkovvalery
При возведении в квадрат потеря произойти не сможет. Вместо этого, могут появиться посторонние корни. Чтобы этого не произошло, надо накладывать ограничения, вытекающие из определения квадратного корня.
Когда учился в школе пропустил мимо ушей эту тему,сейчас в колледже задали задачу придумать три уравнения,я кнш тупить начал но тут мне всё объяснили за 7 МИНУТ! а в школе тратят 45 минут на это! Спасибо большое автору ролика за такое понятное объяснения!
ха мы не в девятом классе проходим а в восьмом сейчас и да вы очень хорошо объясняете всё понятно а не то что в школе всё трындят и трындят и орут и ни чего толком объяснить не могут а тут за 5-15 минут всё понятно
«ВСЁ ЧТО ЛЕВЕЕ НУЛЯ НАС УСТРАИВАЕТ….» СТАВЛЮ НА ДВА БАЛЛА НИЖЕ. Нас HЕ устраивает Х из интервала (-3.1622, 0) ОДИН БАЛЛ за эту логическую ошибку, и ВТОРОЙ за кучу времени вначале ролика, потраченного на ошибочные рассуждения (вообще звучало как бред). Хотя ответ правильный.
так немножко сложнее для понимаю, как мне кажется, я думаю, если сразу написать как одз, что левая часть больше либо равна нулю и правая часть больше лбио равно нулю, потом извлечь корни и решить квадратное уравнение, а потом подставить в одз и проверить
0.15 «квадратные корни, если они существуют» Наш преподаватель требовал добавлять «в области действительных чисел». Без объяснений, просто правило.
Объясните вашим зрителям, когда они привыкнут что у квадратного уравнения при отрицательном дискрименанте нет корней, откуда они появляются в высшей математике. X=2 тоже является корнем данного уравнения…
А подскажите, почему подкорневое выражение всегда считается неотрицательным? Я со школьног окурса вроде бы помню, что есть такое себе i корень из -1 и все ок. ИЛи тут заранее условлено, что без всяких i?
1. Делаем так, чтобы главный х был справа один 2. Возводим обе стороны в квадрат 3. Перенести левый х в право и получится ноль слева 4. Решаем кв уравнение и убираем впоследствии лишний корень, путём подставления в исходое уравнение корней.
Позор таким преподователям которые по быстрому всё обьясняют ученикам как будто с автомата стреляют, и думают что ученики должны это всё быстро ловить и впитывать. А ещё получают звания учитель года и т.д. Позор!!!
00:05 – пример №1 (sqrt(A)=B) 11:35 – пример №2 (sqrt(A)=sqrt(B)) 18:02 – пример №3 22:37 – пример №4 28:23 – пример №5 (sqrt(A)-sqrt(B)=sqrt(C)) 36:43 – пример №6 (A*sqrt(B)=0) 39:48 – пример №7 (оценка левой и правой части)
Ну, кто не понял, обе части возвели в квадрат, то есть в левой части корень сократился а в правой (х-1) возвели в квадрат.Рассказываем по формуле (х-1)²=х²-2х+1, потом переносим все в левую часть, то есть 16х²-19х-3-х²+2х-1 =0 15х²-17х-4=0 и дальше более подробно
При возведении в квадрат потеря произойти не сможет. Вместо этого, могут появиться посторонние корни. Чтобы этого не произошло, надо накладывать ограничения, вытекающие из определения квадратного корня.
Когда учился в школе пропустил мимо ушей эту тему,сейчас в колледже задали задачу придумать три уравнения,я кнш тупить начал но тут мне всё объяснили за 7 МИНУТ! а в школе тратят 45 минут на это! Спасибо большое автору ролика за такое понятное объяснения!
ха мы не в девятом классе проходим а в восьмом сейчас и да вы очень хорошо объясняете всё понятно а не то что в школе всё трындят и трындят и орут и ни чего толком объяснить не могут а тут за 5-15 минут всё понятно
«ВСЁ ЧТО ЛЕВЕЕ НУЛЯ НАС УСТРАИВАЕТ….» СТАВЛЮ НА ДВА БАЛЛА НИЖЕ. Нас HЕ устраивает Х из интервала (-3.1622, 0) ОДИН БАЛЛ за эту логическую ошибку, и ВТОРОЙ за кучу времени вначале ролика, потраченного на ошибочные рассуждения (вообще звучало как бред). Хотя ответ правильный.
так немножко сложнее для понимаю, как мне кажется, я думаю, если сразу написать как одз, что левая часть больше либо равна нулю и правая часть больше лбио равно нулю, потом извлечь корни и решить квадратное уравнение, а потом подставить в одз и проверить
0.15 «квадратные корни, если они существуют»
Наш преподаватель требовал добавлять «в области действительных чисел». Без объяснений, просто правило.
Объясните вашим зрителям, когда они привыкнут что у квадратного уравнения при отрицательном дискрименанте нет корней, откуда они появляются в высшей математике.
X=2 тоже является корнем данного уравнения…
А подскажите, почему подкорневое выражение всегда считается неотрицательным? Я со школьног окурса вроде бы помню, что есть такое себе i корень из -1 и все ок. ИЛи тут заранее условлено, что без всяких i?
1. Делаем так, чтобы главный х был справа один
2. Возводим обе стороны в квадрат
3. Перенести левый х в право и получится ноль слева
4. Решаем кв уравнение и убираем впоследствии лишний корень, путём подставления в исходое уравнение корней.
Позор таким преподователям которые по быстрому всё обьясняют ученикам как будто с автомата стреляют, и думают что ученики должны это всё быстро ловить и впитывать. А ещё получают звания учитель года и т.д. Позор!!!
Программа лекции:
00:05 – пример №1 (sqrt(A)=B)
11:35 – пример №2 (sqrt(A)=sqrt(B))
18:02 – пример №3
22:37 – пример №4
28:23 – пример №5 (sqrt(A)-sqrt(B)=sqrt(C))
36:43 – пример №6 (A*sqrt(B)=0)
39:48 – пример №7 (оценка левой и правой части)
Ну, кто не понял, обе части возвели в квадрат, то есть в левой части корень сократился а в правой (х-1) возвели в квадрат.Рассказываем по формуле
(х-1)²=х²-2х+1, потом переносим все в левую часть, то есть 16х²-19х-3-х²+2х-1 =0
15х²-17х-4=0 и дальше более подробно