В ходе видеоурока учащимся предлагается исследовать особенности природы Евразии, Африки, Северной Америки, Южной Америки, Антарктиды и Австралии. Благодаря уроку вы сможете повысить интерес учащихся к изучению предмета «География». Расширить кругозор учащихся. Активизировать познавательный процесс. Материал урока можно использовать также для проведения внеклассного мероприятия.. Скачать это видео для своей работы вы можете по ссылке: https://videouroki.net/blog/vidieourok-putieshiestviie-po-matierikam-ziemli.html?utm_source=youtube&utm_medium=video&utm_campaign=catalog&utm_content=opisanie&utm_term=-putieshiestviie-po-matierikam-ziemli. Полный комплект уроков можно получить здесь: https://videouroki.net/catalog/11/?utm_source=youtube&utm_medium=video&utm_campaign=catalog&utm_content=opisanie&utm_term=-putieshiestviie-po-matierikam-ziemli
Установите соответствие между формами приспособленности организмов к среде обитания и органами, которые у них сформировались: 1) гомологичные, 2) аналогичные. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.. А) обтекаемая форма головы акулы и дельфина. Б) крыло совы и крыло летучей мыши. В) конечность лошади и конечность крота. Г) глаз человека и глаз осьминога. Д) плавники карпа и ласты морского котика. Паблик https://vk.com/biofaq_ege. Сайт http://bio-faq.ru
Установите соответствие между ароморфозами и классами животных, у которых они впервые появились: 1) Земноводные, 2) Пресмыкающиеся, 3) Млекопитающие. Запишите цифры 1-3 в порядке, соответствующем буквам.. А) диафрагма. Б) два круга кровообращения. В) альвеолярные лёгкие. Г) плотные яйцевые оболочки. Д) плацента. Е) рёберный тип дыхания. Паблик https://vk.com/biofaq_ege. Сайт http://bio-faq.ru
Об ордовикском периоде палеозойской эры, об ордовикской системе, о морской фауне ордовика… Группа Михаила Никитина «Геологические экскурсии»: https://vk.com/geolex_spb. Ролик создан при деятельном участии М.Ю.Никитина в качестве консультанта.
Установите соответствие между названием материка и обитающим на его территории животным. 1) Австралия 2) Южная Америка 3) Антарктида а) пингвин б) коала в) анаконда. Установите соответствие между названием материка и обитающим на его территории животным.
1) Австралия 2) Южная Америка. Материки отличаются между собой флорой и фауной, ведь практически на каждом из них есть такие растения и животные, которых нет на другом. Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории горной системой. 1) Евразия 2) Южная. Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью 1) Евразия 2) Южная Америка 3) Африка Other.
Опыт реального путешественника. Установите соответствие между названием крайней точки материка и ее видом. 1) мыс Париньяс а) северная 2) мыс Фроуэрд. Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории горной системой. 1) Евразия 2) Южная Америка 3) Северная Америка а) Гималаи б) Аппалачи в) Анды.
Найди верный ответ на вопрос «12.Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории системой: 1) Евразия а) Гималаи; 2) Южная Америка; » по предмету География, а если ответа нет. Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью. 1) Евразия а) самый жаркий 2) Южная. Установите соответствие между материком и представителями животного и растительного мира, характерными для него.
Материки Other. Опыт реального путешественника. Установите соответствия между материком и обитающих там животных: pus Ученик (198), закрыт 5 месяцев назад. Установите соответствие между материком и животными, которые на нем обитают.
Да что ж такое! В прошлый раз трилобиты каратэ друг друга убивали (надеюсь, что вымерли), а теперь из аудитории выгоняют и это на самом интересном месте!
0:19 — жутко преувеличенная высота рельефа, у детей сложится впечатление, что земной шар действительно так неровно выглядит, в то время как на самом деле, если посчитать, какая должна была бы быть высота Эвереста на глобусе (если бы горы на нём были объёмными), то окажется, что даже самая высокая гора в мире была бы на глобусе не более чем шероховатостью, особенно учитывая то, что она стоит не на берегу моря, а среди почти таких же высоких гор.
Лекция замечательная!!! Хотелось бы конец ее все же услышать. Блин, да почему же я в Ярославской области живу, у нас таких разрезов нет вроде, а на берегах Волги только «чёртовы пальцы» валялись раньше..сейчас и их не найдешь, все растащили туристы…
Интересно, но латышский чувак гораздо веселее рассказывал)))
Было бы интересно узнать про микротомографию фоссилий, насколько она помогает, ведь теперь нет нужды раскалывать породы, а интересное может быть скрыто где-то унутри «средневекового рыцаря»)))
Че вы его нахваливаете. То, что он популист и доходчиво рассказывает не делает его классным. Хотел блеснуть эрудицией, а в итоге обосрался прямо в начале лекции на 3:39)) Археолог на серьезных щщах затирает про разный год и предлагает летоисчисление мерить в оборотах) Притом никто его за язык не тянул, сам эту тему поднял) Год что 500 млн лет назад был, что сейчас одинаковый, так как орбита земли и угловая скорость за каких то 500 млн лет не изменились)) А то что в тогдашнем году было не 365 суток, а несколько больше так это сутки были другие. Вращение земли вокруг своей оси со временем затормаживается, 500 млн лет назад сутки были значительно короче. После такой безграмотности не могу серьезно слушать его дальше(
Да ладно! Ну нет, не может такого быть!!! Где подвох? Не может же так везти? Еще и Ордовик от Михаила Никитина подъехал. Что дальше олигархи откажутся от собственности в пользу народа? Спасибо большое!
Сколько прекрасных тем запорото этим лектором. Преподавателю мало знать тему, её нужно качественно доносить ибо здесь он лектор а не геолог. Не сглатывать, слюну, не причмокивать, не вздыхать тяжело, правильно произносить слова..не демострировать свои речевые патологии. Сколько ораторскому искусству лет?уже тысячелетия, а здесь колхоз папуасов играющих в учёную эстетику. Подобная расхлябанность в процессе обучения есть брак. Любой желающий подколымить, читая лекции, для уважения себя и слушателя вначеле сходил бы на курсы Сценической Речи и только потом бы имел наглость выходить на публику. Каналу пожелаю более качественно подбирать материю из которой он состоит. Не включать каждого проходимца лишь за то что он в теме. Этого мало!
3:31 — упоминание о «самом большом заливе» правильно было бы сопроводить пояснением, что заливы не имеют принципиальных отличий от морей, кроме названия — например, Бискайский залив и Аравийское море очень похожи, а различие в терминах можно объяснить лишь традицией.
Может быть Никитин хороший ученый, но как лектор он очень плохой. Слушать его неприятно. Голос уставший, замученный, вялый. Постоянные причмокивания, вздохи и т.д. Если целью ролика является популяризация науки, то надо, чтобы сначала Михаил прочел свою лекцию, а затем какой-то другой человек прочел бы этот же текст живым, приятным, энергичным голосом. Можно сколько угодно морализировать на этот счет, и все же весь этот материал был бы усвоен намного лучше, и интерес к геологии мог бы быть пробужден с большей вероятностью.
Да что ж такое! В прошлый раз трилобиты каратэ друг друга убивали (надеюсь, что вымерли), а теперь из аудитории выгоняют и это на самом интересном месте!
0:19 — жутко преувеличенная высота рельефа, у детей сложится впечатление, что земной шар действительно так неровно выглядит, в то время как на самом деле, если посчитать, какая должна была бы быть высота Эвереста на глобусе (если бы горы на нём были объёмными), то окажется, что даже самая высокая гора в мире была бы на глобусе не более чем шероховатостью, особенно учитывая то, что она стоит не на берегу моря, а среди почти таких же высоких гор.
Лекция замечательная!!! Хотелось бы конец ее все же услышать. Блин, да почему же я в Ярославской области живу, у нас таких разрезов нет вроде, а на берегах Волги только «чёртовы пальцы» валялись раньше..сейчас и их не найдешь, все растащили туристы…
Интересно, но латышский чувак гораздо веселее рассказывал)))
Было бы интересно узнать про микротомографию фоссилий, насколько она помогает, ведь теперь нет нужды раскалывать породы, а интересное может быть скрыто где-то унутри «средневекового рыцаря»)))
Че вы его нахваливаете. То, что он популист и доходчиво рассказывает не делает его классным. Хотел блеснуть эрудицией, а в итоге обосрался прямо в начале лекции на 3:39)) Археолог на серьезных щщах затирает про разный год и предлагает летоисчисление мерить в оборотах) Притом никто его за язык не тянул, сам эту тему поднял) Год что 500 млн лет назад был, что сейчас одинаковый, так как орбита земли и угловая скорость за каких то 500 млн лет не изменились)) А то что в тогдашнем году было не 365 суток, а несколько больше так это сутки были другие. Вращение земли вокруг своей оси со временем затормаживается, 500 млн лет назад сутки были значительно короче. После такой безграмотности не могу серьезно слушать его дальше(
кому понравилось интересная леция
Михаил Никитин: «Зарождение жизни на Земле и других планетах»
https://www.youtube.com/watch?v=j8EWEeav42Q&list=PLQoFKZ5y5cHd-RsG1142Au5CQ1xcExQGm&index=3&t=398s
Да ладно! Ну нет, не может такого быть!!! Где подвох? Не может же так везти? Еще и Ордовик от Михаила Никитина подъехал. Что дальше олигархи откажутся от собственности в пользу народа?
Спасибо большое!
Сколько прекрасных тем запорото этим лектором. Преподавателю мало знать тему, её нужно качественно доносить ибо здесь он лектор а не геолог. Не сглатывать, слюну, не причмокивать, не вздыхать тяжело, правильно произносить слова..не демострировать свои речевые патологии.
Сколько ораторскому искусству лет?уже тысячелетия, а здесь колхоз папуасов играющих в учёную эстетику.
Подобная расхлябанность в процессе обучения есть брак. Любой желающий подколымить, читая лекции, для уважения себя и слушателя вначеле сходил бы на курсы Сценической Речи и только потом бы имел наглость выходить на публику.
Каналу пожелаю более качественно подбирать материю из которой он состоит. Не включать каждого проходимца лишь за то что он в теме. Этого мало!
Офигенно классный лектор, на голову выше многих. Настоящий практикующий ученый мужик, а не кабинетный популяризатор. Молодцы, что популяризируете его!
3:31 — упоминание о «самом большом заливе» правильно было бы сопроводить пояснением, что заливы не имеют принципиальных отличий от морей, кроме названия — например, Бискайский залив и Аравийское море очень похожи, а различие в терминах можно объяснить лишь традицией.
Может быть Никитин хороший ученый, но как лектор он очень плохой. Слушать его неприятно. Голос уставший, замученный, вялый. Постоянные причмокивания, вздохи и т.д. Если целью ролика является популяризация науки, то надо, чтобы сначала Михаил прочел свою лекцию, а затем какой-то другой человек прочел бы этот же текст живым, приятным, энергичным голосом. Можно сколько угодно морализировать на этот счет, и все же весь этот материал был бы усвоен намного лучше, и интерес к геологии мог бы быть пробужден с большей вероятностью.