ЕГЭ по математике. Профильный уровень. Задание 4. Классическое определение вероятности. Как найти вероятность события? Нахождение вероятности. Решу ЕГЭ.. В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 8 очков. Результат округлите до сотых.
Теория вероятности. Полный курс. Часть 2.. Подробный разбор задач на бросание кубика и монеты.. Задачи по теории вероятности из ЕГЭ и ОГЭ по математике.. Разбор задач по теории вероятности.. Бросание кубика и бросание монеты
Переходи и подписывайся на мои группы Вконтакте:. ОГЭ: https://urlgeni.us/vk/oge19. ЕГЭ: https://urlgeni.us/vk/ege19. Заканчиваешь 9ый класс? Вопрос: «Как хорошо сдать ОГЭ?» беспокоит тебя каждый день? Надеешься только на «Решу ОГЭ»? Грешишь гдз?. Слушай, этого точно недостаточно же ��. Давай, подписывайся на мой канал и я помогу тебе сдать ОГЭ по математики на высокий балл.. На этом канале я:. Провожу бесплатные вебинары. Геометрия, алгебра: рассказываю все понятным и простым языком. Подробно разбираю варианты ОГЭ по математике и решаю задачи в режиме онлайн. Делюсь своими лайфхаками и фишками своих учеников. Со мной ты сможешь:. Подтянуть математику за 9 класс (за 10 и 11 тоже запросто!). Прорешать Ященко ОГЭ на изи. Перестать уже наконец переживать из-за экзаменов!. Ведь ты будешь уверен, что сдашь!. Давай, подписывайся и начинай готовиться! #вероятность #кубик #игральнаякость
Понятие вероятности, классическое определение вероятности, анализ игры в кости.. Лекция и тесты в НОУ ИНТУИТ http://www.intuit.ru/studies/courses/637/493/lecture/11141
Решение задач по элементарной теории вероятностей сводится к отысканию ответа два вопроса: (1) сколько всего имеется возможных исходов в рассматриваемом процессе? (2) какое число исходов среди них является благоприятным? Ну а подсчёт числа исходов — это дело комбинаторики. Изучать этот материал лучше на хорошо подобранных примерах, чем мы с вами и займёмся.
Выбирай для себя курс по математике с Ольгой Александровной: https://bit.ly/32PXPp2. ✔️ Школа «Альфа» ждет вас на крутые уроки по математике: https://myalfaschool.ru/ Регистрируйтесь! ✔️Получить ответ на любой вопрос от профессионального преподавателя вы можете здесь: https://otvetka.tutoronline.ru/. Теория вероятностей – это раздел математики, изучающий закономерности случайных явлений: случайные события, случайные величины, их свойства и операции над ними…. Она позволяет судить о степени вероятности наступления одних событий по сравнению с другими. Ольга Александровна подготовила для вас несколько задач на эту тему. Смотрите до конца! Будем рады вас видеть! На развитие канала: http://donatepay.ru/d/tutor. ► Жмите колокольчик, чтобы не пропустить новые видео!. ► Не забывайте ставить лайки, друзья! Присоединяйтесь к нам в социальных сетях: ВКонтакте: https://vk.com/tutoronline. Фейсбук: https://www.facebook.com/tutoronline. Инстаграм: https://www.instagram.com/tutoronline_repetitor/. #математика #tutoronline. Посмотрите предыдущие видео:. Математика| Решение пробника ОГЭ: https://youtu.be/n6y3rxIbtbM. Математика | Построение сложных графиков. Задача 23 из ОГЭ: https://youtu.be/ZjR2RrX4ZVY
очень много лишних слов,дибильных рассказов и глупых историй, вся эта «вода» мешает пониманию и уводит от темы. разжованно до такой степени что просто уже тошнить начинает от просмотра данных лекций,весь этот материал можно разобрать за значительно меньшее количество времени…я бы не советовал курс этих лекций если вы дорожите своим временем…
Всё вроде правильно, но может случиться так, что ты 100 раз бросишь кубик и ни разу не выпадет 6, ты не можешь со 100% вероятностью сказать, что он выпадет или не выпадет, а вероятность это лишь оценка шансов, но в реальной жизни все исходы равновероятны. Вероятность работает тогда, когда ты бросаешь кость бесконечное количество раз
из 13 минут видео ясно, при расчете вероятностей, мы стремимся вычислить наибольшую из вероятностей стремящаяся к 1/2. Так как для принятия решения нас не устравает число вероятносте равная меньше 1/2, предположим 40% вероятностей.
Здравствуйте. Не могли бы вы пояснить почему мы отнимает 54-9, (то есть от 1 до 9), а не 54-5 ( так как в мешке только жетоны с однозначным числом от 5 до 9 и на столько я понимаю нет жетонов с номером 1, 2, 3, 4). Спасибо.
Спасибо очень понятно объяснили.Двузначных чисел там же не 9, а 5 так как там начинается не от 1ого, а от 5и и тогда надо из 50 отнять 5 но все равно одинаковый ответ. Просто я не поняла почему именно 9 отняли.
БЛин Народ, ХЕЛП. я не понял задачу про ученых. если их 20, и 5 из китая, и жеребьевка, и допустим по жребию 4 первых выступивших были из китая, то блин КАААКК вероятность что 5й будет из китая 0,25?? или я дурак или учитель не внимательный, я хз.
Эм, ну нет. С вопросом про учёных( на 4 минуте) неправильно. Она явно более сложная. Нужно перебрать всех учёных(в знаменателе), а в числителе всевозможные случаи для нахождения китайского учёного на 5 месте(причём нужно перебрать все варианты:от 1 китайского учёного в начале до 5 подряд(тут можно и вовсе формулу биномиального распределения использовать). Крч, неправильное решение задачки на 4 минуте не слушайте. UPD. Я описал случай с без возвращения
г) т.е. для единицы отличается «не больше 1», согласно условию 2. Для двойки 1 и 3. Для тройки 4 и 2, и тд. Всего = 10 событий соответствующих условию. 10/36 = 5/18; д) все что больше 3 на 3. Т.е. весь верхний сектор от 3:3 до 6:6, всего = 16. и ответ 16/36=4/9; е) 14/39
Задача 1 12÷75=0.16 Задача 2 999-100=899(кол-во трехзначных чисел ) 9(соток(100,200,300) 95÷5=19(раз встречается 5или 0 в конце трехзначного числа ) 9×19=171(количество чисел делящихся на 5) P=171÷899=0.2
Я как то не понял. А почему в тестах не может быть дробей? 1:57. То что вероятность иррациональное ничего не меняет. в коробке одно яблоко и 2 груши. Вероятность так сказать «некрасивая» и что теперь нужно по 10 раз перепроверять чтобы найти где ошибка? Да конечно чётко чуть не повесился.
вероятность того что батарейка бракованная равна 0,2 покупатель в магазине выбирает случайную упаковку в которой две такие батарейки найдите вероятность того что обе батарейки окажутся неисправными
Имеют место два мнения: 1.Классный препод. 2.Много воды. Вывод: не любо-не слушай, а врать не мешай. Мечта: перед каждым курсом д.б. психотестсоответствует ли манера изложения вашему складу ума. Или тест выдаёт список подходящих курсов.
Истина в том что на противопожных сторонах сумма всегда 7.Общая 21. Логику надо развивать а не теории вероятности.Тогда и жизнь станет не абсурдной.Две грани жизни это так актуально.Какая бы сторона не была,результат понятен.
Вторая задача решена неправильно. Вероятность каждого из событий 1/3. Соответственно раз события независимы друг от друга, их вероятности нужно суммировать. Правильный ответ 1/3+1/3=2/3. В первой задаче должны произойти оба события, значит их вероятности нужно перемножить 1/3*1/2=1/6. Зачем усложнять то, что нужно решать в уме?
Помогите!!! Случайным образом выбирают двузначное число. Найдите вероятность того, что: а) его цифры различаются больше чем на 8 б) его цифры различаются больше чем на 7 в) при перестановки цифр местами получится двузначное число, меньшее исходного г) оно ближе к 27, чем к 72
У меня получилось г) 4/9, д) 5/18 и е) 7/18. Возник вопрос по поводу пункта г. Количество очков, выпавших при двух бросаниях, отличаются не более чем на 1. Относятся ли сюда случаи, когда выпадают одинаковые числа? Они ведь не отличаются друг от друга.
Спасибо за видео, но вот возник вопрос, а почему при бросании n раз нужно не складывать, а умножать? Ведь в первый раз у нас же 6 вероятностей и второй раз шесть вероятностей (вероятность ведь одинакова), значит 2n = 2*6. Почему не так?
В пункте б) разве мы не должны прибавить ещё вероятность того что выпадает 2раза не менее 5? Т. Е. 2/6*2/6=4/36 и итого общая вероятность будет 24/36? Получается что мы в случаи если кинули кубик 1 раз и получили 5 или 6, дальше не стали кидать. Хотя по условии мы 2раза кинули. Правильно же?)
У точки есть совершенно конкретное определение, что не удивительно, ведь математика это наука. Точка по определению не имеет размеров, но имеет координаты. А множество действительных чисел,которыми можно указать координаты точки имеют бесконечную плотность. Поэтому,через две точки можно провести лишь одну прямую. И поэтому,кстати, невозможно получить прямую из любого количества точек 0+0+0+0….+0, ведь точка не имеет площади, лишь координаты（ по определению）.
идея хорошая, сделать видео лекции, реализация слабая. Нужно вырезать всю воду, оставить только задачи и расчеты, и поменять стнуктуру материала, все термины с лекции вынести в начало и описать, перед постановкой задачи объяснить ее цель, с чем из теории вероятности она нас знакомит. Перед введением нового приема нужно объяснять его происхождение, чего мы начали умножать, откуда берется умножение и.т.д
Вот у меня тоже похожая щадача: Какова вероятность того, что карта, наугад вытащенная из колоды, в которой 36 карт, окажется:1)червогой 2)картинкой 3)валетом или каролём? Помогите пожалуйста буду благодарна)) ��❤️
Почему учась в школе техникуме и институте меня от этого всего тошнило. Теперь мне почти 40 лет и оказывается мне это стало интересно? Просто интересно меня не кто не заставляет это делать мне в жизни это не нужно но я смотрю и понимаю как я мало знаю. Всем добра
Есть вопрос по задаче с дворянином, который хотел выигрывать в кости: если считать не от обратного (вероятность того, что на одном кубике НЕ выпадет 6 умножить на вероятность того же события со вторым и то же самое с третьим кубиком), то получается то получается, что вероятность того, что дворянин выиграет в этой игре с тремя костями равна 1/6 + 1/6 +1/6 = 3/6 = 1/2. В таком случае игра получается и вовсе абсолютно честная и герой не должен был ни выиграть, ни проиграть… Но если теперь проверить расчеты, сложив вероятности, выйдет так, что их сумма (сумма вероятностей события «герой проиграет» и «герой выиграет») больше единицы, что говорит о том, что я допустил ошибку. Кто знает, что пошло не так?
А если задачу с тремя кубиками решать так: вероятность выпадания 6 на одном кубике 1/6 значит на 3-ех кубиках 3/6 или 1/2. Может он ее так решил? Если бросить один кубик 3 раза, то вероятность, что хоть раз выпадет 6-ка какая 1/6+1/6+1/6 = 3/6=1/2. А 125/216=0,579 Почему так выходит? Почему 5/6 надо возводить в куб? А дальше, если 4 кубика, то почему в 5-ой степени? (13:30)
Русские математики любят точность и педантичность, поэтому этот раздел высшей математики называется теорией вероятностей, хотя с точки зрения русского языка просится «теория вероятности», то есть под «вероятностью» понимается общий термин, объединяющий множество вероятностей. Но для математиков такое аналоговое мышление мало понятно, цифровое мышление все-таки ближе, поэтому прижилось «теория вероятностей». Да, уже и не смущает это никого из гуманитариев. В английском языке теория вероятностей называется «probability theory», то есть «вероятностная теория», что гораздо ближе к народному языку.
В молодости высшей математикой………но когда учитель тебе объясняет математику. «»»»высшая»»»……в тонкости…..(суть…..да нафига она нужна…..у меня мама крутая……она мне крутую работу найдет…..и так практически…..вся группа)…….учитель получает…..кто то получает…….самая «»»»такая»»»…..профессия в N-ых городках и городах России……это водитель….»»»Автобуса»»»»…..опять формулы через пять лет из головы вылетают……..много чего насмотрелся…………ЕСТЬ ТАКИЕ…….ФОРМУЛЫ…….КОТОРЫЕ НИКОГДА НЕ ПОКАЖУТ……НИ НА ЮТУБЕ…..то есть по телевизору…….объясню почему……если человек знает такую «»СС»»»……..формулу…….когда он будет вести лекцию по «»»обычной»»»…..формуле….его взгляд будет все равно выдавать обман……….и могут найтись…….»»»»»САМОУЧКИ»»»»……опять….кто…??????……кто….да обычный экстерн……что я всех ветчиной……буду кормить……тут не хватит………никаких земных ресурсов……….а один щеголяет……и говорит…….не наебешь…….не проживёшь……..»»»»вы поймите»»»…..бизнес дело тонкое Петруха…..и что получается…..вывод прост…..наебал…значит….обманул…..»»»»»обманул»»»»…..значит….соврал…..»»»соврал»»»….значит….наебал……»»»»»операторов станков с ЧПУ»»»»…..и что получается……»»»обманул,соврал,наебал»»»»………УКРАЛ….вывод…….прост…..кто не работает….»»»ТОТ ЕСТ»»»……..и так далее и тому подобное……
Интересно мужик рассказывает. Насчёт того, что много воды, не согласен. Как раз таки, зачастую не хватает понятных, доходчивых примеров, чтобы как следует разобраться. А он их приводит. Спасибо ему. Однозначно талантливый преподаватель. А ещё я для себя понял, что если ко мне подойдёт мужик с таким галстуком и без брючного ремня с предложением поиграть в кости, предпочту отказаться)
Простите за мой дилетантский, но в задаче про учёных. Мы нашли вероятность выступления китайца. Но если надо вычислить вероятность того, что он будет выступать 5-м по счету, не должно ли это учитывать исходы при условиях что, например первые четверо не будут китайцами, а значит вероятность выступать 5-м увеличиться?
А если бы у вас было бы от 1 миллиона до миллиарда, вы бы тоже каждое число зачёркивали? Вот вам моя задача: Есть какое кол-во охотников и каждый охотник, наблюдает за другим на самом наименьшем расстоянии. Все расстояния разные. Докажите, что есть такой охотник за которым никто не наблюдает.
В 3 задание получается 1/3 потому что должно отличаться на 3 считаем 14 15 16 25 26 36 в суме 12 которые нам подходят из 36.Получается 12/36=1/3 41 51 52 61 62 63 Я так расписал потому что не увидел ни одного комента с таким ответом если я неправ исправьте,все считает чтоб отличалось на 4.
Пытаюсь решить задачу. Точнее её решил, но боюсь, что ошибся поэтому перепроверяю. Гугл не помог.
Монетку бросают сто раз. Нужно разделить суммы вероятности на равные половины, но отсчитывая из центра. То есть вероятность 50/50 и ближайшие, самые вероятные комбинации, в одной половине 100 орлов, 100 решек и ближние к ним, самые маловероятные в другой половине.
У меня получилось в первой,центральной, части от 62/38 до 38/62. Оставшиеся варианты в другой. Но с моим уровнем практики высока вероятность ошибки.
очень много лишних слов,дибильных рассказов и глупых историй, вся эта «вода» мешает пониманию и уводит от темы. разжованно до такой степени что просто уже тошнить начинает от просмотра данных лекций,весь этот материал можно разобрать за значительно меньшее количество времени…я бы не советовал курс этих лекций если вы дорожите своим временем…
Всё вроде правильно, но может случиться так, что ты 100 раз бросишь кубик и ни разу не выпадет 6, ты не можешь со 100% вероятностью сказать, что он выпадет или не выпадет, а вероятность это лишь оценка шансов, но в реальной жизни все исходы равновероятны. Вероятность работает тогда, когда ты бросаешь кость бесконечное количество раз
из 13 минут видео ясно, при расчете вероятностей, мы стремимся вычислить наибольшую из вероятностей стремящаяся к 1/2. Так как для принятия решения нас не устравает число вероятносте равная меньше 1/2, предположим 40% вероятностей.
Здравствуйте. Не могли бы вы пояснить почему мы отнимает 54-9, (то есть от 1 до 9), а не 54-5 ( так как в мешке только жетоны с однозначным числом от 5 до 9 и на столько я понимаю нет жетонов с номером 1, 2, 3, 4). Спасибо.
Спасибо очень понятно объяснили.Двузначных чисел там же не 9, а 5 так как там начинается не от 1ого, а от 5и и тогда надо из 50 отнять 5 но все равно одинаковый ответ. Просто я не поняла почему именно 9 отняли.
БЛин Народ, ХЕЛП. я не понял задачу про ученых. если их 20, и 5 из китая, и жеребьевка, и допустим по жребию 4 первых выступивших были из китая, то блин КАААКК вероятность что 5й будет из китая 0,25?? или я дурак или учитель не внимательный, я хз.
Эм, ну нет. С вопросом про учёных( на 4 минуте) неправильно. Она явно более сложная. Нужно перебрать всех учёных(в знаменателе), а в числителе всевозможные случаи для нахождения китайского учёного на 5 месте(причём нужно перебрать все варианты:от 1 китайского учёного в начале до 5 подряд(тут можно и вовсе формулу биномиального распределения использовать). Крч, неправильное решение задачки на 4 минуте не слушайте.
UPD. Я описал случай с без возвращения
г) т.е. для единицы отличается «не больше 1», согласно условию 2. Для двойки 1 и 3. Для тройки 4 и 2, и тд. Всего = 10 событий соответствующих условию. 10/36 = 5/18;
д) все что больше 3 на 3. Т.е. весь верхний сектор от 3:3 до 6:6, всего = 16. и ответ 16/36=4/9;
е) 14/39
Задача 1
12÷75=0.16
Задача 2
999-100=899(кол-во трехзначных чисел )
9(соток(100,200,300)
95÷5=19(раз встречается 5или 0 в конце трехзначного числа )
9×19=171(количество чисел делящихся на 5)
P=171÷899=0.2
Я как то не понял. А почему в тестах не может быть дробей? 1:57. То что вероятность иррациональное ничего не меняет. в коробке одно яблоко и 2 груши. Вероятность так сказать «некрасивая» и что теперь нужно по 10 раз перепроверять чтобы найти где ошибка? Да конечно чётко чуть не повесился.
вероятность того что батарейка бракованная равна 0,2 покупатель в магазине выбирает случайную упаковку в которой две такие батарейки найдите вероятность того что обе батарейки окажутся неисправными
Вот как это решить?
Доска закрывает гостя и вообще интервью больше похоже на монолог гостю совсем не дали высказаться.
P. S. Это, конечно, шутка. Я никогда в жизни не видел такого харизматичного преподавателя, похоже он гений своего дела!
Имеют место два мнения: 1.Классный препод. 2.Много воды.
Вывод: не любо-не слушай, а врать не мешай.
Мечта: перед каждым курсом д.б. психотестсоответствует ли манера изложения вашему складу ума. Или тест выдаёт список подходящих курсов.
Истина в том что на противопожных сторонах сумма всегда 7.Общая 21.
Логику надо развивать а не теории вероятности.Тогда и жизнь станет не абсурдной.Две грани жизни это так актуально.Какая бы сторона не была,результат понятен.
Вторая задача решена неправильно. Вероятность каждого из событий 1/3. Соответственно раз события независимы друг от друга, их вероятности нужно суммировать. Правильный ответ 1/3+1/3=2/3. В первой задаче должны произойти оба события, значит их вероятности нужно перемножить 1/3*1/2=1/6. Зачем усложнять то, что нужно решать в уме?
Помогите!!!
Случайным образом выбирают двузначное число. Найдите вероятность того, что:
а) его цифры различаются больше чем на 8
б) его цифры различаются больше чем на 7
в) при перестановки цифр местами получится двузначное число, меньшее исходного
г) оно ближе к 27, чем к 72
У меня получилось г) 4/9, д) 5/18 и е) 7/18.
Возник вопрос по поводу пункта г. Количество очков, выпавших при двух бросаниях, отличаются не более чем на 1. Относятся ли сюда случаи, когда выпадают одинаковые числа? Они ведь не отличаются друг от друга.
Спасибо за видео, но вот возник вопрос, а почему при бросании n раз нужно не складывать, а умножать? Ведь в первый раз у нас же 6 вероятностей и второй раз шесть вероятностей (вероятность ведь одинакова), значит 2n = 2*6. Почему не так?
В пункте б) разве мы не должны прибавить ещё вероятность того что выпадает 2раза не менее 5? Т. Е. 2/6*2/6=4/36 и итого общая вероятность будет 24/36? Получается что мы в случаи если кинули кубик 1 раз и получили 5 или 6, дальше не стали кидать. Хотя по условии мы 2раза кинули.
Правильно же?)
У точки есть совершенно конкретное определение, что не удивительно, ведь математика это наука. Точка по определению не имеет размеров, но имеет координаты. А множество действительных чисел,которыми можно указать координаты точки имеют бесконечную плотность. Поэтому,через две точки можно провести лишь одну прямую. И поэтому,кстати, невозможно получить прямую из любого количества точек 0+0+0+0….+0, ведь точка не имеет площади, лишь координаты（ по определению）.
идея хорошая, сделать видео лекции, реализация слабая. Нужно вырезать всю воду, оставить только задачи и расчеты, и поменять стнуктуру материала, все термины с лекции вынести в начало и описать, перед постановкой задачи объяснить ее цель, с чем из теории вероятности она нас знакомит. Перед введением нового приема нужно объяснять его происхождение, чего мы начали умножать, откуда берется умножение и.т.д
Вот у меня тоже похожая щадача:
Какова вероятность того, что карта, наугад вытащенная из колоды, в которой 36 карт, окажется:1)червогой
2)картинкой
3)валетом или каролём?
Помогите пожалуйста буду благодарна)) ��❤️
Почему учась в школе техникуме и институте меня от этого всего тошнило. Теперь мне почти 40 лет и оказывается мне это стало интересно? Просто интересно меня не кто не заставляет это делать мне в жизни это не нужно но я смотрю и понимаю как я мало знаю. Всем добра
Есть вопрос по задаче с дворянином, который хотел выигрывать в кости: если считать не от обратного (вероятность того, что на одном кубике НЕ выпадет 6 умножить на вероятность того же события со вторым и то же самое с третьим кубиком), то получается то получается, что вероятность того, что дворянин выиграет в этой игре с тремя костями равна 1/6 + 1/6 +1/6 = 3/6 = 1/2. В таком случае игра получается и вовсе абсолютно честная и герой не должен был ни выиграть, ни проиграть… Но если теперь проверить расчеты, сложив вероятности, выйдет так, что их сумма (сумма вероятностей события «герой проиграет» и «герой выиграет») больше единицы, что говорит о том, что я допустил ошибку. Кто знает, что пошло не так?
А если задачу с тремя кубиками решать так: вероятность выпадания 6 на одном кубике 1/6 значит на 3-ех кубиках 3/6 или 1/2. Может он ее так решил? Если бросить один кубик 3 раза, то вероятность, что хоть раз выпадет 6-ка какая 1/6+1/6+1/6 = 3/6=1/2.
А 125/216=0,579 Почему так выходит? Почему 5/6 надо возводить в куб? А дальше, если 4 кубика, то почему в 5-ой степени?
(13:30)
Русские математики любят точность и педантичность, поэтому этот раздел высшей математики называется теорией вероятностей, хотя с точки зрения русского языка просится «теория вероятности», то есть под «вероятностью» понимается общий термин, объединяющий множество вероятностей. Но для математиков такое аналоговое мышление мало понятно, цифровое мышление все-таки ближе, поэтому прижилось «теория вероятностей». Да, уже и не смущает это никого из гуманитариев.
В английском языке теория вероятностей называется «probability theory», то есть «вероятностная теория», что гораздо ближе к народному языку.
В молодости высшей математикой………но когда учитель тебе объясняет математику. «»»»высшая»»»……в тонкости…..(суть…..да нафига она нужна…..у меня мама крутая……она мне крутую работу найдет…..и так практически…..вся группа)…….учитель получает…..кто то получает…….самая «»»»такая»»»…..профессия в N-ых городках и городах России……это водитель….»»»Автобуса»»»»…..опять формулы через пять лет из головы вылетают……..много чего насмотрелся…………ЕСТЬ ТАКИЕ…….ФОРМУЛЫ…….КОТОРЫЕ НИКОГДА НЕ ПОКАЖУТ……НИ НА ЮТУБЕ…..то есть по телевизору…….объясню почему……если человек знает такую «»СС»»»……..формулу…….когда он будет вести лекцию по «»»обычной»»»…..формуле….его взгляд будет все равно выдавать обман……….и могут найтись…….»»»»»САМОУЧКИ»»»»……опять….кто…??????……кто….да обычный экстерн……что я всех ветчиной……буду кормить……тут не хватит………никаких земных ресурсов……….а один щеголяет……и говорит…….не наебешь…….не проживёшь……..»»»»вы поймите»»»…..бизнес дело тонкое Петруха…..и что получается…..вывод прост…..наебал…значит….обманул…..»»»»»обманул»»»»…..значит….соврал…..»»»соврал»»»….значит….наебал……»»»»»операторов станков с ЧПУ»»»»…..и что получается……»»»обманул,соврал,наебал»»»»………УКРАЛ….вывод…….прост…..кто не работает….»»»ТОТ ЕСТ»»»……..и так далее и тому подобное……
Интересно мужик рассказывает. Насчёт того, что много воды, не согласен. Как раз таки, зачастую не хватает понятных, доходчивых примеров, чтобы как следует разобраться. А он их приводит. Спасибо ему. Однозначно талантливый преподаватель.
А ещё я для себя понял, что если ко мне подойдёт мужик с таким галстуком и без брючного ремня с предложением поиграть в кости, предпочту отказаться)
Простите за мой дилетантский, но в задаче про учёных. Мы нашли вероятность выступления китайца. Но если надо вычислить вероятность того, что он будет выступать 5-м по счету, не должно ли это учитывать исходы при условиях что, например первые четверо не будут китайцами, а значит вероятность выступать 5-м увеличиться?
А если бы у вас было бы от 1 миллиона до миллиарда, вы бы тоже каждое число зачёркивали?
Вот вам моя задача: Есть какое кол-во охотников и каждый охотник, наблюдает за другим на самом наименьшем расстоянии. Все расстояния разные. Докажите, что есть такой охотник за которым никто не наблюдает.
6:43 начало вебинара и теория
8:23 основная формула теории вероятности
11:00 начало практики и 1 задача
14:57 задача 2
18:41 задача 3
22:04 задача 4
29:59 задача 5
36:17 задача 6
42:09 короткое объяснение задачи 6
44:17 задача 7
49:36 задача 8
57:37 задача 9
1:03:30 конец вебинара и начало болталки
В 3 задание получается 1/3 потому что должно отличаться на 3 считаем
14 15 16
25 26
36 в суме 12 которые нам подходят из 36.Получается 12/36=1/3
41
51 52
61 62 63
Я так расписал потому что не увидел ни одного комента с таким ответом если я неправ исправьте,все считает чтоб отличалось на 4.
Пытаюсь решить задачу. Точнее её решил, но боюсь, что ошибся поэтому перепроверяю. Гугл не помог.
Монетку бросают сто раз. Нужно разделить суммы вероятности на равные половины, но отсчитывая из центра. То есть вероятность 50/50 и ближайшие, самые вероятные комбинации, в одной половине 100 орлов, 100 решек и ближние к ним, самые маловероятные в другой половине.
У меня получилось в первой,центральной, части от 62/38 до 38/62. Оставшиеся варианты в другой. Но с моим уровнем практики высока вероятность ошибки.