2-я Международная конференция по аутизму «Открывая двери», Киев, 2017. Презентация данного семинара по ссылке https://goo.gl/dfCmLL. Программа конференции, информация о спикерах на сайте autismconf.in.ua
В ресурсном классе средней школы № 43 Белгорода обучаются дети с расстройством аутистического спектра. На что делают упор тьютеры и каких результатов добиваются их воспитанники в нашем сюжете.. Наш сайт: http://mirbelogorya.ru. Мы во ВКонтакте: https://vk.com/mirbelogorya. Мы в Instagram: https://www.instagram.com/mirbelogorya/. Мы на Facebook: https://www.facebook.com/mirbelogor/. Мы в Twitter: https://twitter.com/mirbelogorya
Занятия для детей с аутизмом направлены на то. чтобы улучшить взаимодействие. Чаще всего дети с аутизмом не говорят и их нужно научить другими способом общения со взрослыми или сверстниками. Как занятия проходят в специализированном коррекционном центре, смотрите в этом видео. Присоединяйтесь к нашей теплой компании и в соцсетях: Мы в Instagram https://goo.gl/wCS5q1. Мы в Одноклассниках https://goo.gl/Wg9x79. Мы Вконтакте https://goo.gl/qWLD28. Мы в Facebook https://goo.gl/sBe8Zw. Мы в Telegram https://goo.gl/HF9VxE
Оглавление: 1. 0:05 Ребенок с аутизмом в обычной школе.. 2. 5:55 Адаптация к школе при аутизме.. 3. 7:15 Психолого-педагогическое сопровождение детей с аутизмом.. Источник: https://www.polismed.com/subject-autizm.html. Ведущий: Ирина Лисицына. Врач-психотерапевт высшей категории, кандидат медицинских наук: Галущак Александр Васильевич. Информация справочная. Необходимо проконсультироваться со специалистом. Может ли ребенок с аутизмом заниматься в обычной школе? Ведь и ему самому, и его родителям придется столкнуться с множеством проблем, которые связаны как с процессом обучения, так и с коммуникацией и адаптацией ребенка в школе, где все подчинено своим определенным правилам, которых аутист не понимает и не принимает? Как наладить коммуникацию между ребенком с аутизмом и одноклассниками? Ведь ни для кого не секрет, что над такими детьми часто издеваются в школе, обижают, подставляют? И, будем честными, не редкость и то, что дети с аутизмом ведут себя неадекватно и агрессивно, получая в ответ то же самое.. Надо сказать, что такого «неудобного ребенка» могут отчислить из школы либо максимально ограничить его участие в образовательном процессе, и такие случаи уже были. И здесь тоже двоякая ситуация: с одной стороны, ребенок-аутист действительно может существенно затруднять процесс обучения в классе, и из-за него будут страдать другие дети. С другой – учителя и психологи просто-напросто не знают, как правильно вести себя с таким ребенком. И в данном контексте самое время поговорить о психолого-педагогическом сопровождении. Каким оно должно быть?
Материнская любовь способна изменить мир, особенно если ей немного помочь! С этого учебного года проект инклюзивного образования для детей с аутическим расстройством в нашем регионе вышел на новый уровень. Начатый как общественный эксперимент, он перерос в практическую методику. При поддержке властей ресурсные классы открылись не только в Белгороде, но и в Губкине. Чтобы снять о них сюжет, мы два месяца ждали, пока ребята немного адаптируются к процессу. О том, что аутизм – не приговор, что с ним можно учиться, работать и быть полноправным членом общества – специальный репортаж Александры Прозоровой.. http://mirbelogorya.ru. https://www.youtube.com/watch?v=pGLv6JzgSpU
Я воспитатель в детском саду и у нас в группе есть такой ребенок. Когда он только пришёл нам было очень сложно. Детям еще сложнее. Но прошло два года. Нам дали тьютора. Мама стала больше общаться с нами и помогать понять своего ребёнка. Прогресс большой в сравнении с тем что было. Мы его очень полюбили. Он старается копировать модель поведения других детей, что и является целью нахождения его в обычной группе обычного сада социализация. Главное не быть равнодушными и запастись терпение, работать в тандеме. Все возможно.
Всем здравствуйте! Меня зовут Саша Богданова, мне 18, я из Запорожья, у меня аутизм и я играю на виолончели. Я финалистка Украина мае талант, а также Лауреат Международных фестивалей. Из-за диагноза меня наотрез отказались брать в муз.училище. Что мне делать? куда обращаться???
Показывают как педагог работает с реенком индивидуально, и кадр как он тупо сидит с детьми. Мне кажется педагогов всей страны интересует как работать с ребенком в условиях именно интегрированного класса, а не это бред.
Не понятно, в начале видео говорилось об инклюзивном образовании, которое предусматривает включение детей с аутизмом в класс детей с нормальным развитием, в видео мы видим индивидуальное обучение, которое не решает проблему социализации детей.
Здравствуйте, я представляю детский сад № 50 г. Красноярска. Вот уже более 27 лет учреждение работает с детьми имеющими речевые нарушение, сочетанные диагнозы не редкость. На данный момент в ДОУ 150 детей с ОВЗ смотрите наши видео https://www.youtube.com/channel/UClYBFBelEpkTK09Si-2pl7A возможно вы найдете ответы на свои вопросы, если нет смело задавайте вопросы и на них вам ответят квалифицированные специалисты. Наш канал только начал работу мы рады обратной связи и вашим запросам на консультации. С уважением, Леонова Виктория Егоровна.
Люди, набирайте пж здесь на Ютубе: АЛЕКСАНДРА БОГДАНОВА УКРАИНА МАЕ ТАЛАНТ ДЕТИ и увидите меня с виолончелью. Пусть все это увидят и поймут, на что мы аутисты способны! И подписывайтесь пж все на мой канал САША БОГДАНОВА. Спасибо!)
https://www.youtube.com/watch?v=rWHhuLcmfBo https://vk.com/id282115996 Дорогие родители имеющие ребеночка аутиста,а так же специалисты работающие с данными детками,я медицинский психолог,арт терапевт, много лет работала с такими детками. Самая большая динамика в развитии детей наблюдается если РОДИТЕЛИ начинают духовно развиваться. Ребенок находиться в ауре семьи.Чем более добрые,открытые,позитивные,творческие, оптимистичные родители,тем лучше идет развитие. Родители замечали, если меняется их состояние,меняются и дети. Даже если психотерапия проходила только с родителями,на детях это сказывалось крайне благоприятно. Такие детки даются Богом не как наказание за что то,а для чего то. И для чего то очень великого. Не один родитель ребенка аутиста не стал хуже по качествам. Многие признавались,что обычного малыша,давно бы сбагрили в сад. А теперь они стали НАСТОЯЩИМИ МАМАМИ. Научились ПРИНИМАТЬ и ЛЮБИТЬ СВОЁ дитя БЕЗУСЛОВНО.А ведь многие обычные родители постоянно недовольны своими внешне здоровыми детьми. Когда эти дети вырастут,то будут иметь комплексы и недовольство собой и миром. Разве они будут счастливы? Я знала одну маму у которой был крайне тяжелый ребёнок. На мед. комиссии,ей сказали мол он дурак. Я спросила: что же ты сделала? Она ответила что я шла пешком домой через весь город,несла его на руках,слёзы застилали мои глаза,я повторяла одну и ту же фразу: не слушай их сынок,они сами дураки,а ты у меня умный. Но ребенок действительно был особенный. Он не любил раздеваться и не хотел учиться. Он не любил воду и мокрую одежду.И тут мама проявила творческий подход и артистичность.Она как бы нечаянно пролила ему на носочки стакан с водой. Предварительно забинтовала себе руку,мол болит, помочь не могу. Ребенок оказался в ситуации когда ему пришлось научиться снимать носки. Лёд тронулся. Разве может такое посоветовать врач? Здесь нужно включать интуицию,сердечную мудрость. Каждый день мама с ребенком ходили на рынок. Они покупали 3-картошки,одну луковицу,морковку и свеклу. Все продавцы их уже знали. Но в конце концов ребенок научился обращаться с деньгами. Да процесс был долгий,но результат на лицо. Потом они вместе готовили борщ. Сын должен уметь выживать в этом мире,говорила Мать. День за днём она прикладывала усилия.Ребенок не стал абсолютна здоров,но он вполне адаптирован в социуме и приспособлен. Это мы поняли,когда его посадили на вегетарианскую диету,он уже посещал школу. Как то знакомая продавщица из ближайшего магазина спрашивает маму: почему твой сын каждый день покупает 100 грамм колбасы,ты чего его дома не кормишь? У мальчика было немного карманных денег. Мама была рада! Выживет!Ругать не стала. Обычно родители бегут к специалистам,не спешат включать свои мозги. Но не один специалист не может чувствовать ребенка лучше чем мать. Конечно подход нужен комплексный. Но если надежда только на кого то, толка будет мало. Родители особенных детей объединяются и создают реабилитационные центры. Находят спонсоров и специалистов,волонтеров. Задайте себе вопрос для чего к нам пришел именно такой малыш. Чему я уже научилась благодаря ему. Чего я никогда бы не узнала и не поняла,если бы он был как все. Поверьте рядом с таким малышом происходит колоссальный духовный рост его близких. Ценности меняются с временных на вечные. Приходит смирение,принятие,любовь независимость от чужих оценок,приходит покой. И вот мы уже собираем себе богатство на небесах. А ведь наши души именно за этим и спускались с небес на землю,что бы получить опыт. Опыт преодоления и любви. БЛАГОСЛОВЕННЫ ТРУДНОСТИ,ЧЕРЕЗ НИХ РОСТЕМ. Духовно! Конечно ДУХОВНО! Всем желаю сердечного счастья,ВЕРЫ, огромной любви,принятия. Вы уже обладаете огромным духовным потенциалом,ибо Бог не дает задачи не посильные. А воспитание малыша с особенностями задача сложная, энергозатратная. Но с Богом,с Любовью всё по плечу…. С уважением Светлана Светлая.
Здравствуйте я думая что у меня дочка было аутизма потому что Ана замкнутая было не розговоривало не слышала. Когда ему 4года дали витамины.сейчас ана слышыт разговоривает все понимает я думаю что аутизм можно вылечиться.
Меня всегда поражал тот факт, что обычных детей проверяют на психологическую готовность к обучению в школе, а аутистов никто ни о чем не спрашиваетне говорит, не рисует по команде и прзначит, в школу восьмого вида! Товарищи, поверьте, коррекционные школыэто такие же школы, и никто не проверяет детей на психологическую готовность к обучению в них! Зубы меняются, значит, готов! До сих пор,как и врачи, так и педагоги, относятся к аутистам как к зверушкам, которых надо натаскивать (корректировать).
Здравствуйте! Я врач. Вопрос, что делать слышу много раз на день. Алгоритм действий родителей: 1.Консультация у областного эндокринолога в детской областной больнице ( проверить щитовидную железу, получать лечение), областного психиатра(детского, естественно)..Пройти комиссию для направления в коррекционный детсад. Гормоны щитовидной железы -активируются в клетках печени. Поэтому: 2.Исключите все ненужные препараты, БАДы, добавки. 3.Питание только натуральное (без вспушителерыхлителесдобрителеароматизатороконсервантов.Кормите дробно, не меньше 6 раз в день для профилактики холестаза. В чай ( зеленый) добавьте желчегонные травы. 4.Существуют препараты, улучшающие кровообращение и питание мозговых структур ( производные витамина РР, В8, но только не сами витаминыони не только малоэффективны, но м.б. и токсичны). Рекомендовать Вам их на таком расстоянии очень сложно.Лучшие пищевые источники витамина РР свекла, пивные дрожжи, говяжья печень, говяжьи почки, лосось, рыба-меч, тунец, семечки подсолнечника, арахис. Хлебобулочные изделия и крупы богаты ниацином. Белковые продукты, содержащие ниацин, это красное мясо, яйца и молочные продукты. Инозит ( витамин В8) содержится в цитрусовых фруктах, цельных злаках, семенах (ростки пшеницы), бобовых культурах (бобы), сухофруктах (арахис), дрожжах. ( Наверное, поэтому ребенку все время хочется хлеба ).Причем в свежих овощах и фруктах содержится больше инозита, чем в замороженных, консервированные и засоленные продукты. 5.Заниматься с психологом и логопедом только из коррекционного детсада. 6. покупайте игрушкиразвивашки и трудоустройте старших детей из родни, чтобы помогали. Не заставляйте!!! Не раздражайтесь. Максимум спокойной обстановки!!!,, Продолжайте просить — и вам будет дано, продолжайте искать — и найдёте, продолжайте стучать — и вам отворят, потому что всякий просящий получает, ищущий находит и стучащему отворят,
Хорошее видео. Кратко сказано о том, что подход в лечении и занятиях должен быть комплексным! Правильно отмечено, что перед началом изучения звуков и букв идет начальная работа по установлению контакта, развитию моторики и плавный переход на изучение звуков (открытых) и букв. А далее формирование словарного запаса, с пониманием лексического значения слова и его применение в быту и занятиях.
Здравствуйте! Рекомендации по воспитанию детей как нормотипиков, так и детей с РАС практически ничем не отличаются. Вот мысли из одного из докладов: 1. Выделите ребенку достаточно эффективного времени в день. Вопрос: где взять время? Ответ: общайся с ребенком, когда встаешь и ложишься, сидишь в доме, в машине, в общественном транспорте, идешь дорогою, в магазине и т.д. Что тебе до того, что подумают окружающие? Они чужие, а ребенок родной тебе человек. 2. Еще лучше подавать собственный пример. Н-р, уборка и мытье посуды. C каким настроением ты это делаешь? Ребенок будет лучше подражать тому, что было с позитивом. И не правда, что дети с РАС не наблюдательны. 3.Будьте другом ребенку. Постарайтесь вспомнить себя в этом возрасте, свои страхи. И давайте отметим честно, что окружающий мир стал более жестоким и циничным по отношению к детям. Пересмотрите м/ф,,Подарок для самого слабого». 4. Наказание. Наказание?,, Отрок, оставленный в небрежении, делает стыд своей матери.( Соломон). Наказывать нужно, но не в гневе. Когда мы раздражены, даже самый адекватный родитель плохо контролирует себя. Успехов!
Я воспитатель в детском саду и у нас в группе есть такой ребенок. Когда он только пришёл нам было очень сложно. Детям еще сложнее. Но прошло два года. Нам дали тьютора. Мама стала больше общаться с нами и помогать понять своего ребёнка. Прогресс большой в сравнении с тем что было. Мы его очень полюбили. Он старается копировать модель поведения других детей, что и является целью нахождения его в обычной группе обычного сада социализация. Главное не быть равнодушными и запастись терпение, работать в тандеме. Все возможно.
Всем здравствуйте! Меня зовут Саша Богданова, мне 18, я из Запорожья, у меня аутизм и я играю на виолончели. Я финалистка Украина мае талант, а также Лауреат Международных фестивалей. Из-за диагноза меня наотрез отказались брать в муз.училище. Что мне делать? куда обращаться???
Показывают как педагог работает с реенком индивидуально, и кадр как он тупо сидит с детьми. Мне кажется педагогов всей страны интересует как работать с ребенком в условиях именно интегрированного класса, а не это бред.
Не понятно, в начале видео говорилось об инклюзивном образовании, которое предусматривает включение детей с аутизмом в класс детей с нормальным развитием, в видео мы видим индивидуальное обучение, которое не решает проблему социализации детей.
Здравствуйте, я представляю детский сад № 50 г. Красноярска. Вот уже более 27 лет учреждение работает с детьми имеющими речевые нарушение, сочетанные диагнозы не редкость. На данный момент в ДОУ 150 детей с ОВЗ смотрите наши видео https://www.youtube.com/channel/UClYBFBelEpkTK09Si-2pl7A возможно вы найдете ответы на свои вопросы, если нет смело задавайте вопросы и на них вам ответят квалифицированные специалисты. Наш канал только начал работу мы рады обратной связи и вашим запросам на консультации. С уважением, Леонова Виктория Егоровна.
Люди, набирайте пж здесь на Ютубе: АЛЕКСАНДРА БОГДАНОВА УКРАИНА МАЕ ТАЛАНТ ДЕТИ и увидите меня с виолончелью. Пусть все это увидят и поймут, на что мы аутисты способны! И подписывайтесь пж все на мой канал САША БОГДАНОВА. Спасибо!)
https://www.youtube.com/watch?v=rWHhuLcmfBo
https://vk.com/id282115996
Дорогие родители имеющие ребеночка аутиста,а так же специалисты работающие с данными детками,я медицинский психолог,арт терапевт, много лет работала с такими детками. Самая большая динамика в развитии детей наблюдается если РОДИТЕЛИ
начинают духовно развиваться. Ребенок находиться в ауре семьи.Чем более добрые,открытые,позитивные,творческие, оптимистичные родители,тем лучше идет развитие. Родители замечали, если меняется их состояние,меняются и дети. Даже если психотерапия проходила только с родителями,на детях это сказывалось крайне благоприятно.
Такие детки даются Богом не как наказание за что то,а для чего то. И для чего то очень великого. Не один родитель ребенка аутиста не стал хуже по качествам. Многие признавались,что обычного малыша,давно бы сбагрили в сад. А теперь они стали НАСТОЯЩИМИ МАМАМИ. Научились ПРИНИМАТЬ и ЛЮБИТЬ СВОЁ дитя БЕЗУСЛОВНО.А ведь многие обычные родители постоянно недовольны своими внешне здоровыми детьми. Когда эти дети вырастут,то будут иметь комплексы и недовольство собой и миром.
Разве они будут счастливы?
Я знала одну маму у которой был крайне тяжелый ребёнок. На мед. комиссии,ей сказали мол он дурак. Я спросила: что же ты сделала?
Она ответила что я шла пешком домой через весь город,несла его на руках,слёзы застилали мои глаза,я повторяла одну и ту же фразу: не слушай их сынок,они сами дураки,а ты у меня умный. Но ребенок действительно был особенный. Он не любил раздеваться и не хотел учиться. Он не любил воду и мокрую одежду.И тут мама проявила творческий подход и артистичность.Она как бы нечаянно пролила ему на носочки стакан с водой. Предварительно забинтовала себе руку,мол болит, помочь не могу. Ребенок оказался в ситуации когда ему пришлось
научиться снимать носки. Лёд тронулся. Разве может такое посоветовать врач? Здесь нужно включать интуицию,сердечную мудрость. Каждый день мама с ребенком ходили на рынок. Они покупали 3-картошки,одну луковицу,морковку и свеклу. Все продавцы их уже знали. Но в конце концов ребенок научился обращаться с деньгами. Да процесс был долгий,но результат на лицо. Потом они вместе готовили борщ. Сын должен уметь выживать в этом мире,говорила Мать. День за днём она прикладывала усилия.Ребенок не стал абсолютна здоров,но он вполне адаптирован в социуме и приспособлен. Это мы поняли,когда его посадили на вегетарианскую диету,он уже посещал школу. Как то знакомая продавщица из ближайшего магазина спрашивает маму: почему твой сын каждый день покупает 100 грамм колбасы,ты чего его дома не кормишь? У мальчика было немного карманных денег. Мама была рада! Выживет!Ругать не стала. Обычно родители бегут к специалистам,не спешат включать свои мозги. Но не один специалист не может чувствовать ребенка лучше чем мать. Конечно подход нужен комплексный. Но если надежда только на кого то, толка будет мало. Родители особенных детей объединяются и создают реабилитационные центры. Находят спонсоров и специалистов,волонтеров. Задайте себе вопрос для чего к нам пришел именно такой малыш. Чему я уже научилась благодаря ему. Чего я никогда бы не узнала и не поняла,если бы он был как все. Поверьте рядом с таким малышом происходит колоссальный духовный рост его близких. Ценности меняются с временных на вечные. Приходит смирение,принятие,любовь независимость от чужих оценок,приходит покой. И вот мы уже собираем себе богатство на небесах. А ведь наши души именно за этим и спускались с небес на землю,что бы получить опыт. Опыт преодоления и любви. БЛАГОСЛОВЕННЫ ТРУДНОСТИ,ЧЕРЕЗ НИХ РОСТЕМ. Духовно! Конечно ДУХОВНО! Всем желаю сердечного счастья,ВЕРЫ, огромной любви,принятия. Вы уже обладаете огромным духовным потенциалом,ибо Бог не дает задачи не посильные. А воспитание малыша с особенностями задача сложная, энергозатратная. Но с Богом,с Любовью всё по плечу….
С уважением Светлана Светлая.
Здравствуйте я думая что у меня дочка было аутизма потому что Ана замкнутая было не розговоривало не слышала. Когда ему 4года дали витамины.сейчас ана слышыт разговоривает все понимает я думаю что аутизм можно вылечиться.
Меня всегда поражал тот факт, что обычных детей проверяют на психологическую готовность к обучению в школе, а аутистов никто ни о чем не спрашиваетне говорит, не рисует по команде и прзначит, в школу восьмого вида! Товарищи, поверьте, коррекционные школыэто такие же школы, и никто не проверяет детей на психологическую готовность к обучению в них! Зубы меняются, значит, готов! До сих пор,как и врачи, так и педагоги, относятся к аутистам как к зверушкам, которых надо натаскивать (корректировать).
Здравствуйте! Я врач. Вопрос, что делать слышу много раз на день. Алгоритм действий родителей: 1.Консультация у областного эндокринолога в детской областной больнице ( проверить щитовидную железу, получать лечение), областного психиатра(детского, естественно)..Пройти комиссию для направления в коррекционный детсад.
Гормоны щитовидной железы -активируются в клетках печени. Поэтому:
2.Исключите все ненужные препараты, БАДы, добавки.
3.Питание только натуральное (без вспушителерыхлителесдобрителеароматизатороконсервантов.Кормите дробно, не меньше 6 раз в день для профилактики холестаза. В чай ( зеленый) добавьте желчегонные травы.
4.Существуют препараты, улучшающие кровообращение и питание мозговых структур ( производные витамина РР, В8, но только не сами витаминыони не только малоэффективны, но м.б. и токсичны). Рекомендовать Вам их на таком расстоянии очень сложно.Лучшие пищевые источники витамина РР свекла, пивные дрожжи, говяжья печень, говяжьи почки, лосось, рыба-меч, тунец, семечки подсолнечника, арахис. Хлебобулочные изделия и крупы богаты ниацином. Белковые продукты, содержащие ниацин, это красное мясо, яйца и молочные продукты. Инозит ( витамин В8) содержится в цитрусовых фруктах, цельных злаках, семенах (ростки пшеницы), бобовых культурах (бобы), сухофруктах (арахис), дрожжах. ( Наверное, поэтому ребенку все время хочется хлеба ).Причем в свежих овощах и фруктах содержится больше инозита, чем в замороженных, консервированные и засоленные продукты.
5.Заниматься с психологом и логопедом только из коррекционного детсада.
6. покупайте игрушкиразвивашки и трудоустройте старших детей из родни, чтобы помогали. Не заставляйте!!! Не раздражайтесь. Максимум спокойной обстановки!!!,, Продолжайте просить — и вам будет дано, продолжайте искать — и найдёте, продолжайте стучать — и вам отворят, потому что всякий просящий получает, ищущий находит и стучащему отворят,
Хорошее видео. Кратко сказано о том, что подход в лечении и занятиях должен быть комплексным! Правильно отмечено, что перед началом изучения звуков и букв идет начальная работа по установлению контакта, развитию моторики и плавный переход на изучение звуков (открытых) и букв. А далее формирование словарного запаса, с пониманием лексического значения слова и его применение в быту и занятиях.
Здравствуйте! Рекомендации по воспитанию детей как нормотипиков, так и детей с РАС практически ничем не отличаются. Вот мысли из одного из докладов:
1. Выделите ребенку достаточно эффективного времени в день. Вопрос: где взять время? Ответ: общайся с ребенком, когда встаешь и ложишься, сидишь в доме, в машине, в общественном транспорте, идешь дорогою, в магазине и т.д. Что тебе до того, что подумают окружающие? Они чужие, а ребенок родной тебе человек.
2. Еще лучше подавать собственный пример. Н-р, уборка и мытье посуды. C каким настроением ты это делаешь? Ребенок будет лучше подражать тому, что было с позитивом. И не правда, что дети с РАС не наблюдательны.
3.Будьте другом ребенку. Постарайтесь вспомнить себя в этом возрасте, свои страхи. И давайте отметим честно, что окружающий мир стал более жестоким и циничным по отношению к детям. Пересмотрите м/ф,,Подарок для самого слабого».
4. Наказание. Наказание?,, Отрок, оставленный в небрежении, делает стыд своей матери.( Соломон). Наказывать нужно, но не в гневе. Когда мы раздражены, даже самый адекватный родитель плохо контролирует себя.
Успехов!