ФИЗИКА 8 класс ВСЕ ТЕМЫ https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bY4KHor40KlilZs7fv6NKrj. ФИЗИКА 7 класс ВСЕ ТЕМЫ https://www.youtube.com/playlist?list=PLBnDGoKqP7bbXbumAkTAbZarei5Re9ho2. РЕШЕНИЕ задач и ПРИМЕРОВ https://vk.com/club49102005. В этом видеоуроке по физике для 8 класса объясняется что такое параллельное соединение проводников, как расчитать сопротивление при параллельном соединении проводников, решаются задачи из учебника Перышкин.. #физикаОГЭматематикаЕГЭ #физика8класс #физика8классПерышкин #ФИЗИКАпроводник
Всем ПРИВЕТИК))))! Меня зовут Полинка, Я учусь в школе в первом классе. С мамой и папой учим домашние задание. Сегодня мне помог папа сделать задание по окружающему миру. З задании нужно сделать электрическую цепь. С батарейкой. выключателем и лампочкой. Сделать маленький фонарик.. ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА КАНАЛ::: https://goo.gl/Es2fMj
Часто попадаются задачи, содержащие разветвленные цепи из резисторов или конденсаторов. Общий метод решения таких задач перерисовывание схемы таким образом, чтоб стало предельно ясно соединение элементов. Метод заключается в выделении точек одинакового потенциала и сведение этих точек в одну, либо, наоборот, разделение одной точки в две равного потенциала. Задать вопросы можно в группе http://vk.com/understandable_physics
Павел Виктор, добрый день! 1. А что такое принципиальная схема, почему принципиальная назывется? 2. У вас в классе разве такое подключение лампочек? При выключении одной из лампочек не должна меняться яркость другой? (Становится выше, ведь через нее теперь ток выше идёт). 3. Ученик, который не правильно нарисовал схему и Вы говорите, что будет КЗ, почему КЗ, если замкнуть данную цепь, то по лампочкам же пойдет тоже ток, они же параллельно ключу подключены? (20ая минута)
Здравствуйте. Спасибо большое за прекрасные уроки! Я не знаю права я или нет, но по-моему мальчик выходивший на 26-ой минуте к доске ошибся, начертив ключ с другой стороны. Ведь ток движется от положительного заряда к отрицательному.
Павел, небольшой вопрос Вот к примеру есть источник к нему последовательно подсоединили 2 сопротивления.. В такой цепи напряжение источника будет равно напряжению на 1 сопротивлении плюс напряжение на 2 сопротивлении.. Все понятно.. Теперь мы размыкаем цепь, убирая второй резистор.. Что будет показывать мультиметр измеряющий напряжение на втором сопротивлении. То есть мы получили то, что мы меряем напряжение источника тока, на одном из концов которого есть сопротивление.. Правильно ли я понимаю что подключение мультиметра в таком случае замыкает цепь, идет ток а значит идет рабочий процесс на сопротивлениях, т.е. теряется напряжение на первом сопротивлении. И в любом случаем напряжение которое покажет мультиметр на месте убранного 2го сопротивления будет меньше чем напряжение источника.. Но напряжение меряется параллельно участку, а тут получается мультиметр стоит последовательно..
В задачнике Гельфгата ответ на задачу 10.24 300 вольт. Ошибка(опечатка)! И позвольте вставить свои «5 копеек»: в конце первой задачи как -то с формулами и алгеброй нагромоздили при нахождении U на R1 и R4. Можно было проще: «оставшееся «неизвестным «напряжение, т.е. 44 В 20 В = 24 В разделить на 2 (количество резисторов с неизвестным напряжением в цепи.) и всё!» Но видно формулы и алгебру вы любите не меньше физики.))
Павел Андреевич, спасибо огромное за ваш труд, за ваши замечательные уроки! Я уже давно закончила физический факультет, но ваши видео-уроки смотрю с удовольствием и советую их всем, у кого есть трудности в изучении физики. Ваши лекции бесценны, поверьте, мне есть с чем сравнивать.
А можете объснить, почему в последней задаче вы взяли 8 Ом к паралельному проводнику? Ведь если посчитать по другопу, оо при последовательнлм соединении сумма будет 8 Ом, а при паралельном 2 Ом. В итоге получится 10 Ом, а у вас 6⅔?
спс за видео! Нужна небольшая помощь. Кто занет алгоритм решения такого рода задачи: данны 6 резисторов с номиналом 4 Ома, создать из них цепь, чья общая сопротивление была равна 8 Ом. Есть идей/ссылки на материалы/книги?
Получается в первой задаче, общая сила тока равна 1А. Правильно? Раз на параллельном соединение он делиться на 0,5 А. Это получается если каждый отдельный резистр в блоке параллельного соединения замерять омметром напряжение, то даже если резисторы будут разного сопротивления, то на напряжение на каждом из них будет равно друг другу? То есть напряжение на R2 будет равно напряжению R3 даже если замерять на каждом резисторе по отдельности?
Какая красота мои благодарности профессору!!! Я учусь на косметолога-естетиста в Италии и мы должны пройти программу физики за 8ой клас, который я совсем не помню(лет 15 прошло). Очень полезно наблюдать ваши уроки❤️ Спасибо большое
27:05 Павел Андреевич, выходит, что до присоединения провода сопротивление считается по формуле сопротивления последовательно соединенных проводников? Поэтому сопротивление маленького участка x, а большого участка R-x?
Не согласен, что решение последней задачи быстрое. Umax=Imax*R=Imax*p*l/S=j*p*pi*d*N. Надо только «увидеть», что Imax/S=j плотности тока, размерность величин на это намекает. Плюс не нужно вводить формул не относящихся к базовой школьной программе.
Вот зачем эта абстрактная задача, оторванная от реальной жизни. Образование грешит оторванностью от реальных задач. И выпускники после такого «образования» ничего реально не умеют делать на производстве!
Классно было бы чтобы каждую тему(например у вас темы за 9-11 классы прекрасно распределены) дополнить рядом видео-уроков,которые будут посвящены ТОЛЬКО РАЗБОРУ ЗАДАЧ. Причем!! задачи подавать в виде трёх уровней сложности(простые,средние,сложные). Это очень бы помогло вашим учащимся!!! Уровень ума и понимания предмета вырос бы на порядок! Как вам идея? (Теория это прекрасно,но только практикой решения множества задач можно загнать физику в плоть и кровь учеников)
Можно вопрос? Почему если R2 и R3 соединены параллельно, то они равны? По формуле сопротивления для параллельно Соединённых резисторов сопротивление равно обратной сумме сопротивлений. Никак не пойму почему же они равны…
Павел Виктор, добрый день! 1. А что такое принципиальная схема, почему принципиальная назывется?
2. У вас в классе разве такое подключение лампочек? При выключении одной из лампочек не должна меняться яркость другой? (Становится выше, ведь через нее теперь ток выше идёт). 3. Ученик, который не правильно нарисовал схему и Вы говорите, что будет КЗ, почему КЗ, если замкнуть данную цепь, то по лампочкам же пойдет тоже ток, они же параллельно ключу подключены? (20ая минута)
Здравствуйте. Спасибо большое за прекрасные уроки! Я не знаю права я или нет, но по-моему мальчик выходивший на 26-ой минуте к доске ошибся, начертив ключ с другой стороны. Ведь ток движется от положительного заряда к отрицательному.
Павел, небольшой вопрос
Вот к примеру есть источник к нему последовательно подсоединили 2 сопротивления.. В такой цепи напряжение источника будет равно напряжению на 1 сопротивлении плюс напряжение на 2 сопротивлении.. Все понятно.. Теперь мы размыкаем цепь, убирая второй резистор.. Что будет показывать мультиметр измеряющий напряжение на втором сопротивлении.
То есть мы получили то, что мы меряем напряжение источника тока, на одном из концов которого есть сопротивление.. Правильно ли я понимаю что подключение мультиметра в таком случае замыкает цепь, идет ток а значит идет рабочий процесс на сопротивлениях, т.е. теряется напряжение на первом сопротивлении. И в любом случаем напряжение которое покажет мультиметр на месте убранного 2го сопротивления будет меньше чем напряжение источника.. Но напряжение меряется параллельно участку, а тут получается мультиметр стоит последовательно..
В задачнике Гельфгата ответ на задачу 10.24 300 вольт. Ошибка(опечатка)! И позвольте вставить свои «5 копеек»: в конце первой задачи как -то с формулами и алгеброй нагромоздили при нахождении U на R1 и R4. Можно было проще: «оставшееся «неизвестным «напряжение, т.е. 44 В 20 В = 24 В разделить на 2 (количество резисторов с неизвестным напряжением в цепи.) и всё!»
Но видно формулы и алгебру вы любите не меньше физики.))
Павел Андреевич, спасибо огромное за ваш труд, за ваши замечательные уроки! Я уже давно закончила физический факультет, но ваши видео-уроки смотрю с удовольствием и советую их всем, у кого есть трудности в изучении физики. Ваши лекции бесценны, поверьте, мне есть с чем сравнивать.
А можете объснить, почему в последней задаче вы взяли 8 Ом к паралельному проводнику? Ведь если посчитать по другопу, оо при последовательнлм соединении сумма будет 8 Ом, а при паралельном 2 Ом. В итоге получится 10 Ом, а у вас 6⅔?
спс за видео!
Нужна небольшая помощь.
Кто занет алгоритм решения такого рода задачи:
данны 6 резисторов с номиналом 4 Ома, создать из них цепь, чья общая сопротивление была равна 8 Ом.
Есть идей/ссылки на материалы/книги?
Получается в первой задаче, общая сила тока равна 1А. Правильно? Раз на параллельном соединение он делиться на 0,5 А. Это получается если каждый отдельный резистр в блоке параллельного соединения замерять омметром напряжение, то даже если резисторы будут разного сопротивления, то на напряжение на каждом из них будет равно друг другу? То есть напряжение на R2 будет равно напряжению R3 даже если замерять на каждом резисторе по отдельности?
Какая красота мои благодарности профессору!!! Я учусь на косметолога-естетиста в Италии и мы должны пройти программу физики за 8ой клас, который я совсем не помню(лет 15 прошло). Очень полезно наблюдать ваши уроки❤️ Спасибо большое
27:05 Павел Андреевич, выходит, что до присоединения провода сопротивление считается по формуле сопротивления последовательно соединенных проводников? Поэтому сопротивление маленького участка x, а большого участка R-x?
Не согласен, что решение последней задачи быстрое. Umax=Imax*R=Imax*p*l/S=j*p*pi*d*N. Надо только «увидеть», что Imax/S=j плотности тока, размерность величин на это намекает. Плюс не нужно вводить формул не относящихся к базовой школьной программе.
Вот зачем эта абстрактная задача, оторванная от реальной жизни. Образование грешит оторванностью от реальных задач. И выпускники после такого «образования» ничего реально не умеют делать на производстве!
Классно было бы чтобы каждую тему(например у вас темы за 9-11 классы прекрасно распределены) дополнить рядом видео-уроков,которые будут посвящены ТОЛЬКО РАЗБОРУ ЗАДАЧ. Причем!! задачи подавать в виде трёх уровней сложности(простые,средние,сложные). Это очень бы помогло вашим учащимся!!! Уровень ума и понимания предмета вырос бы на порядок! Как вам идея? (Теория это прекрасно,но только практикой решения множества задач можно загнать физику в плоть и кровь учеников)
Можно вопрос? Почему если R2 и R3 соединены параллельно, то они равны? По формуле сопротивления для параллельно Соединённых резисторов сопротивление равно обратной сумме сопротивлений. Никак не пойму почему же они равны…